معرفی رشته ها

دوره های کاردانی:

تعریف و هدف:

هدف از برگزاری دوره کاردانی چاپ پوشاک آماده کردن افراد متعهد و متخصصی است که با بهره گیری از میراث قوی فرهنگی و هنری، در نظر گرفتن نیازهای چاپ و بهره گیری از ماشین آلات موجود بتوانند نیازهای چاپ پوشاک را در طراحی و تولید برطرف نمایند. این افراد با فراگیری مبانی علوم نظری مورد نیاز و کسب مهارت های علمی در حد مطلوب می توانند نیاز روزافزون جامعه را در زمینه جاپ پوشاک برای قشرها، مشاغل و سنین مختلف پاسخگو باشند. نیازهای بخش بازار را برطرف نمایند و در افزایش کارایی افراد تحت نظر خود در واحدهای تولیدی و توسعه بهره وری مفید و موثر واقع شوند.

 

ضرورت و اهمیت:
با توجه به لزوم ارتقاء سطح کمی و کیفی طراحی و تولید پوشاک در کشور، تربیت نیروی انسانی کارآمد مورد نیاز کارخانجات و واحدهای تولیدی جهت چاپ پوشاک امری بسیار ضروری است. لذا با توجه به نیازهای روزافزون جامعه به انواع پوشاک با چاپ های متفاوت (انواع طرح ها و نقوش با تکنیک های متفاوت) بررسی های به عمل آمده و نبود متخصص کافی در این رشته، برنامه ریزی آموزشی کاردانی ناپیوسته چاپ پوشاک در جهت تحقق اهداف مورد نیاز در قالب این برنامه به عمل آمده است.

 

قابلیت ها و مهارت های مشترک دانش آموختگان:
ـ گزارش نویسی و مستندسازی
ـ ارائه گزارش نتایج کار و جریاتن فعالیت ها (Presentation)
ـ انجام کار گروهی
ـ طبقه بندی و پردازش اطلاعات
ـ بهره گیری از رایانه
ـ برقراری ارتباط موثر در محیط کار
ـ سازماندهی و اداره کردن افراد تحت سرپرستی و آموزش آنها
ـ خودآموزی و یادگیری مستمر در راستای بالندگی شغلی
ـ ایجاد کسب و کارهای کوچک و کارآفرینی
ـ رعایت اخلاق حرفه ای و تنظیم رفتار سازمانی
ـ اجرای الزامات بهداشت، ایمنی و محیط زیست (SHC)
ـ تفکر نقادانه و اقتضایی
ـ خلاقیت و نوآوری

 

قابلیت ها و توانمندی های حرفه ای فارغ التحصیلان:
ـ ارائه طرح های مناسب جهت انواع پوشاک با تکنیک های متفاوت دستی و دیجیتال در موقعیت های گوناگون
ـ سرپرستی قسمت طرح و چاپ کارگاه های طراحی لباس و مربوطه
ـ راه اندازی کارگاه چاپ پوشاک در بخش غیر دولتی (اعم از مصرفی و تزیینی)
ـ کنترل انطباق چاپ، طرح و رنگ
ـ ناظر کیفی طراحی چاپ پوشاک

 

مشاغل قابل احراز:
ـ کار در کارخانجات تولیدی پوشاک ـ واحد چاپ پوشاک
ـ کار در کارگاه های چاپ سیلک
ـ سرپرست واحدهای طراحی در چاپ ـ پوشاک

تعریف و هدف:

دوره کاردانی حرفه ای طراحی لباس در گروه فرهنگ و هنر با هدف تربیت طراحان حرفه ای و متعهد ایجاد شده است. هدف ایجاد این رشته، تربیت نیروی انسانی کاردانی است که علاوه بر همکایر در امر طراحی لباس در ارتباط با متخصصین این رشته می تواند مستقلا نقش عملی در امور اجرایی و سرپرستی بخش های مختلف کارگاه ها و کارخانجات تولید و طراحی لباس را ایفا نماید.

 

ضرورت و اهمیت:
با توجه به گسترش جمعیت کشور و نیاز روزافزون به توسعه و ترویج هنر در جامعه، تهیه برنامه های آموزشی مناسب در زمینه های مختلف هنری از جمله رشته طراحی لبتس ضرورت دارد. امروزه طراحی، تولید و مصرف لباس، صرفا در محدوده طرح نیاز اولیه و طبیعی انسان ها نیست بلکه به عنوان یک دانش وسیع و مبتنی بر تامین نیازها و خصوصیات فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی جوامع و بکارگیری آن در برنامه های نمایشی، سینما و تلویزیون مورد توجه است.
نگرش اقتصادی و فرهنگی به پوشاک و تلاش در ارائه طرح های متنوع و بهبود کیفی و کمی لباس، این امر را به یک صنعت (هنر) تبدیل و منجر به پیشرفت چشمگیر آن در جهان شده است. لذا با توجه به مراتب فوق و نیاز کشور و لزوم آموزش و تربیت نیروی انسانی مبتکر و کاردان مورد نیاز کارگاه ها و کارخانجات طراح و تولید لباس که با رعایت خصوصیات فرهنگی جامعه اسلامی بتواند موجبات توسعه این رشته را فراهم آورد، اقدام لازم در تهیه این برنامه در قالب نظام مصوب آموزش های علمی ـ کاربردی به عمل آمده است.

 

قابلیت ها و مهارت های مشترک دانش آموختگان:
ـ گزارش نویسی و مستندسازی
ـ ارائه گزارش نتایج کار و جریان فعالیت ها (Presentation)
ـ انجام کار گروهی
ـ طبقه بندی و پردازش اطلاعات
ـ بهره گیری از رایانه
ـ برقراری ارتباط موثر در محیط کار
ـ سازماندهی و اداره کردن افراد تحت سرپرستی و آموزش آنها
ـ خودآموزی و یادگیری مستمر در راستای بالندگی شغلی
ـ ایجاد کسب و کارهای کوچک و کارآفرینی
ـ رعایت اخلاق حرفه ای و تنظیم رفتار سازمانی
ـ اجرای الزامات بهداشت، ایمنی و محیط زیست (SHC)
ـ تفکر نقادانه و اقتضایی
ـ خلاقیت و نوآوری

 

قابلیت ها و توانمندی های حرفه ای فارغ التحصیلان:
ـ طراحی انواع لباس بانوانوان و آقایان
ـ نظارت و هدایت خط تولید و رفع اشکال کارگران
ـ تهیه و ساخت الگو
ـ مدل سازی
ـ طراحی الگوی لباس کودک
ـ طراحی الگو و دوزنده پوشاک

 

مشاغل قابل احراز:
ـ دستیار طراح لباس در بخش های کوچک کارگاه ها و کارخانجات تولید پوشاک
ـ سرپرست کارگاه تولید لباس
ـ برش کار بخش برش
ـ کاردان طراح لباس و الگو و سایزبندی با رایانه
ـ نمونه دوز و مدل ساز
ـ مسوول آرشیو لباس و الگو
ـ طراح و دوزنده لباس” نازک دوزی /سری دوزی/ تک دوزی”
ـ سایزبند پوشاک

تعریف و هدف :

دستبابی به توسعه ، لازمه پیشرفت در همه شئون اقتصادی ، سیاسی، اجتماعی و فرهنگی یک جامعه است اگر چه توسعه در همه این امور لازم و ملزوم یکدیگرند لیکن تحول فرهنگی موافق توسعه زمینه ساز توسعه است. چرا که انسانها به عنوان عاملان محوری توسعه باید به انچه انجام می دهند تمایل داشته باشند این تمایل با قدرت انتخاب همراه است. تمایلات در افراد از طریق ارزشها و باورهایشان ایجاد می شود. فرهنگ عادت فردی و شخصی نیست بلکه رسم و عادت عمومی است فرهنگ عمومی مصداق رفتار ها ، کردار ها و گفتاری است که اکثر مردم درباره دولت ، سیاست ، مشارکت ، اقتصاد ، کار ، سازندگی ، قانون گرایی ، حفظ محیط زیست عبادت ، تعلیم و تربیت ، رفتار اجتماعی و …اشکار میسازد.

توسعه فرهنگی باید در جهت زدایش و پالایش باورهای ناصحیح و جایگزینی باورهای صحیح صورت پذیرد زیرا این فرهنگ است که مبنای اصلی هویت جوامع انسانی است و پویایی و شکوفایی هر جامعه ای در سایه تحرک و سازندگی فرهنگی همان جامعه شکل می گیرد. دوره کاردانی حرفه ای امور فرهنگی در قالب اموزشهای مهارتی به برنامه درسی اطلاق می شود که دانشجویان با کسب مجموعه ای از دانش و مهارتهای عملی در امور فرهنگی و زمینه های مرتبط بتوانند امور محوله در مشاغل قابل احراز را به گونه ای شایسته ایفا نمایند.

 

ضرورت و اهمیت :

امروزه در سراسر کشور ، هزاران کارمند امور فرهنگی در شرکت ها ، سازمانهای دولتی و خصوصی ، انجمن های تخصصی و به طور کلی در همه بخشهای اجتماعی ، اقتصادی ، سیاسی ، فرهنگی و علمی جامعه مشغول به فعالیت می باشند اما علیرغم گسترش روز افزون این حرفه هنوز اصول ، اهداف و نقش امور فرهنگی برای تعداد قابل توجهی از نیروهای انسانی در حوزه های فرهنگی شناخته نشده است. بدین منظور لازم است دوره کاردانی حر فه ای امور فرهنگی جهت اموزش نیروی انسانی ماهر و کارآمد تشکیل گردد.

 

قابلیت ها و مهارت های مشترک فارغ التحصیلان :

الف- گزارش نویسی و مستند سازی

ب- ارائه گزارش نتایج کار و جریان فعالیت ها

پ- انجام کار گروهی

ت- طبقه بندی و پردازش اطلاعات

ث- بهره گیری از رایانه

ج- برقراری ارتباط موثر در محیط کار

چ- سازماندهی و اداره کردن افراد تحت سرپرستی و آموزش آنها

ح- خودآموزی و یادگیری مستمر در راستای بالندگی شغلی

خ- ایجاد کسب و کارهای کوچک و کارآفرینی

د- رعایت اخلاق حرفه ای و تنظیم رفتار سازمانی

ر- تفکر نقادانه و اقتضایی

ز- خلاقیت و نوآوری

 

قابلیت ها و توانمندی های حرفه ای فارغ التحصیلان :

–    بتوانند اطلاع رسانی را انجام دهد.

–    بتواند اطلاعات ، اسناد و کالاهای فرهنگی را جمع اوری ، تنظیم و بازاریابی کند.

–    بتواند سازمان ها و نهاد های فرهنگی را بشناسند و با آنها ارتباط برقرار کند.

–    بتواند اردو ، بازدید ، گردشگری ، فرهنگی را برگزار نماید.

–    بتواند مسابقه ، هماهنگی برنامه های نمایشی ، موسیقی ، مراسم مذهبی و ملی را انجام دهد.

–    بتواند مراسم و تجمعات فرهنگی را برگزار نماید.

–    بتواند تبلیغات فرهنگی را اجرا نماید.

–    بتواند فعالیت های فرهنگی خاص بانوان را انجام دهد.

–    بتواند مسائل فرهنگی و اجتماعی زنان را شناسایی و راه حلهای ان را بررسی نماید (مثل حقوق زنان و …)

–    بتواند عوامل هویت فرهنگی ایرانی را بشناسد.

–    بتواند اثر رسانه های تصویری را بر فرهنگ بشناسد.

 

مشاغل قابل احراز :

–    متصدی کانون های فرهنگی

–    متصدی فعالیتهای فرهنگی

–    متصدی امور فرهنگی

–    متصدی فعالیت های اطلاع رسانی

 

طول و ساختار دوره :

دوره کاردانی فنی مبتنی بر نظام واحدی و متشکل از مجموعه ای از دروس نظری و مهارتی است و با توجه به قابلیت ها و مهارت های مشترک و حرفه ای به 2 بخش «آموزش در مرکز مجری» و «آموزش در محیط کار» تقسیم می شود. مجموع واحد های هر دوره بین 68 تا 72 واحد و مجموع ساعات آن 1750 تا 2100 ساعت می باشد که در طول حداقل 2 و حداکثر 3 سال قابل اجراست.

تعریف و هدف :

دولتها، سازمانها و نهادها همواره برای پی بردن به خواسته ها ، نیازها و منویات مخاطبان خود و همچنین رویارویی با شرایط بسیار متحول و گوناگون محیطی ناچار هستند که خودشان را با آنها وفق دهند و از این رو جایگاه و اهمیت واحدهای روابط عمومی که پیوند دهنده سازمان با محیط هستند نمایان می شود .

روابط عمومی مسئول آگاهی دادن به سازمان و افراد جامعه است و وظیفه حرفه ای آن ایجاب می کند که زمینه وفاق و سازگاری بین مصالح فردی و منافع عمومی را فراهم سازد. مطالعه افکار عمومی و جهت های رسانه ای ، امتناع و ترغیب افکار عمومی به پاسخگویی به ابهامات و پرسشهای مخاطبین با استفاده از فنون و تکنیکهای روابط عمومی جهت تحقق اهداف سازمانی از اساسی ترین فعالیتهای روابط عمومی محسوب می شود.

روابط عمومی هنری است برخاسته از علم و تجربه و عشق که سازنده بسترگفتگو ، خدمت رسانی و همگرایی دریک موسسه یا سازمان پویاست و برای جلب رضایت و مشارکت مردم فعالیت می کند.

دوره کاردانی حرفه ای روابط عمومی در قالب آموزش های مهرت و فناوری به برنامه درسی اطلاق می شود که دانشجویان با کسب مجموعه ای از دانش و مهارتهای عملی در روابط عمومی و زمینه های مرتبط بتوانند امور محوله در مشاغل قابل احراز را به گونه ای شایسته ایفا نمایند.

 

ضرورت و اهمیت :

امروزه در سراسر کشور ، هزاران کارمند روابط عمومی در شرکتهای تجاری و صنعتی، سازمان های دولتی و خصوصی ، انجمن های تخصصی و به طور کلی در همه ی بخشهای اجتماعی ، اقتصادی ،سیاسی ، فرهنگی و علمی جامعه مشغول به فعالیت می باشند اما علیرغم گسترش روز افزون این حرفه هنوز اصول، اهداف و نقش روابط عمومی برای تعداد قابل توجهی از نیروهای انسانی در حوزه های روابط عمومی شناخته نشده است. بدین منظور لازم است دوره کاردانی روابط عمومی جهت آموزش نیروی انسانی ماهر و کار آمد تشکیل گردد.

 

قابلیت ها و مهارت های مشترک فارغ التحصیلان :

الف- گزارش نویسی و مستند سازی

ب- ارائه گزارش نتایج کار و جریان فعالیت ها

پ- انجام کار گروهی

ت- طبقه بندی و پردازش اطلاعات

ث- بهره گیری از رایانه

ج- برقراری ارتباط موثر در محیط کار

چ- سازماندهی و اداره کردن افراد تحت سرپرستی و آموزش آنها

ح- خودآموزی و یادگیری مستمر در راستای بالندگی شغلی

خ- ایجاد کسب و کارهای کوچک و کارآفرینی

د- رعایت اخلاق حرفه ای و تنظیم رفتار سازمانی

ر- تفکر نقادانه و اقتضایی

ز- خلاقیت و نوآوری

 

قابلیت ها و توانمندی های حرفه ای فارغ التحصیلان :

– بتواند برای ملاقاتهای مردمی و کارکنان با مسئولین برنامه ریزی کند.

– بتواند نظرات ، پیشنهادها و شکایات مخاطبان درون و برون سازمانی را جمع آوری ، دسته بندی و برای تهیه پاسخ اقدام کند.

– بتواند اطلاع رسانی به مخاطبان و سازمانهای ذی ربط داشته باشد.

– بتواند جمع آوری، دسته بندی ، نگهداری و بازیانی اطلاعات موجود در روابط عمومی را انجام دهد.

– بتواند آرشیو الکترونیک ایجاد کند.

– توانایی انجام مونیتورینگ (پایش )رسانه ای داشته باشد.

– بتواند کالای فرهنگی تبلیغات مناسب سازمان را تهیه نماید.

– بتواند خبر بنویسد و به رسانه مناسب ارسال نماید.

– بتواند خبر و مصاحبه تنظیم شده را برای رسانه مناسب ارسال کند.

– بتواند مقدمات نشست خبری و بازدید های رسانه ای را هماهنگ نماید.

– توانایی برنامه ریزی و هماهنگی امور مراسم داشته باشد.

– برنامه ریزی برای بازدیدها (عموم ، پروژه و…) انجام دهد.

– توانایی اجرا و گویندگی در سمینار ها و نمایشگاهها را داشته باشد.

– توانایی هماهنگی و میزبانی مهمان را داشته باشد.

– بتواند ویراستاری و صفحه آرائی کند.

– بتواند بولتن – نشریات داخلی- خبرنامه و گزارش سالیانه را تهیه کند.

– بتواند برای روابط عمومی نامه ها و گزارشات اداری ، دعوت نامه ، تقدیر نامه و ….بنویسد.

– بتواند عکاسی انجام دهد و با ویرایش نرم افزار تصویر آشنا باشد.

– توانایی مستند سازی و ارائه گزارش سازمانی به صورت تصویری داشته باشد.

-توانایی دریافت و ارسال اطلاعات ، جستجوی پیشرفته مطالب را داشته باشد.

– بتواند واژه های انگلیسی صحات روابط عمومی الکترونیک بین الملل را بفهمد.

 

مشاغل قابل احراز :

– متصدی ارتباطات مردمی

– متصدی امور تبلیغات

– متصدی امور رسانه ای

– متصدی امور تشریفات و مراسم

– متصدی انتشارات

– متصدی امور سمعی و بصری

مقدمه:

انسان در روند حیات اجتماعی خویش، نیاز خود را در ابراز و عملکرد آن معطوف نموده،تا عصر حاضر که انسان،چه در درون فضاهای کالبدی و چه در برون فضاهای آزاد،نقش اساسی خود را ایفا می نماید.انسان بدون چنین گرایشی مفهوم تمدن و فرهنگ را گم می کند.

در عصری که کلیه علوم و فنون طی تکامل خویش به تفکیک رشته ها و حتی زیر پایه ها و مویرگ های تخصصی را نموده،تعاریف و مشخصات ویژه هر یک را به جامعه بشری عرضه داشته است.انسان بر روی ماوای فیزیکی خود و درون کالبدزیستی نیاز به انتظام و بهره بری هر چه بیشتر فضاهای محیطی دارد.

با این نگرش،نیاز واقعی و پایگاه علمی،هنری و انسانی رشته معماری داخلی در فرهنگ امروزی جامعه کاملاً محسوس می باشد.در این قرن که حرمت و کرامت انسان شرط انتظام علمی و مذهبی هر جامعه است،لذا جامعه می تواند بر حسب آگاهی و تکامل خویش موجبات رفاه و آسایش برای همگان فراهم سازد و انتظام تربیت آن را برعهده گیرد.با توجه به مراتب فوق وجود دانشگاه برای آموزش معماری داخلی از اخص نیاز جامعه می باشد.

 

تعریف و هدف:

دوره کاردانی حرفه ای معماری داخلی یکی از دوره های آموزشی عالی و هدف آن تربیت افرادی است.که بتوانند فاصله تخصصی بین معمار و سطوح پایین تخصصی را در کارهای اجرایی معماری پر نماید و در زمینه طرحی به عنوان دستیار مهندس معمار همکاری نمایند.اگر معماری راحت سازی فضای زیستی انسان هاست،معماری داخلی اخص موضوع است.باید بپذیریم که معماری قادر به پوشش تمام شقوق تخصصی خود نیست و آن چنان که در تمام جوامع پیشرفته تحت عنوان کارآیی ها و یا گرایش های مختلف مطرح است در ایران هم با توجه به توسعه علمی چاره ای جز قبول حقایق و اجرای آن نداریم.با نظری اجمالی به دروس تفضیلی این رشته حداقل توانایی که بر آنان می توان قایل شد به قرار زیر است:

الف) انتظام هنری پوسته های درون زیست کالبدی (منازل،مساجد،فروشگاه ها،هتل ها،فضاهای مذهبی،بیمارستان ها،فرودگاه هاو…)

ب) انتظام هنری با سازه های سبک در کاربردهای زیستی مانند: (بناها با سازه های سبک،پارک ها،نمایشگاه ها،یادبودها و …..)

از نقطه نظر هویت ملی معماری،اقل موضوع این که اگر در گذشته مسجدی یا بنایی احداث می گردید گچ برها،مقرنس کارها،معرق کارها و … به همراه  معمار و هنرمندان دیگر شقوق معماری بنا را به این پایه که هست رسانیده اند و اگر کلبت یک بنا را یک اثر معماری بنامیم، انتظام هنری پوسته های درون کالبدی آن بنا،به مراتب سهم بیشتری از انتظام پوسته ای آن بنا را داشته و در حال حاضر هم در ساختمان های امروزی دارد،به عنوان مثال در یک هتل انتظام هنری کالبدی مانند (ورودی ها،فضاهای انتظار،اطلاعات،سالن اجتماعات،سالن ناهار خوری،راهروها،اتاق ها و سرویس ها،نماهای داخلی و خارجی،نورها،رنگ ها،کف ها،انتخاب مصالح و …) به مراتب هزینه دارتر و زمان بر تر از طرح کالبدی آن هتل را دارد که قسمت نخست از وظایف و مسوولیت های معماران داخلی می باشد.اگر مبانی ارزشی معماری یا انتظام عملکردی را بیشتر از دیگر شقوق فعلی گروه معماران داخلی می باشد.اگر مبانی ارزشی معماری یا انتظام عملکردی را بیشتر از دیگر شقوق فعلی گروه معماران در جهان بدانیم به نظر می رسد که ریشه های انتظامی عملکرد شکل پذیری را باید از معماری داخلی جهت رسیدن به فرم های عملکدری معماری دانست.

 

ضرورت و اهمیت:

وجود افرادی که بتوانند طرح های مهندسین معمار را در زمینه های ارایه و ترسیم و رساندن یک طرح اولیه مهندس طراح به فاز 1و2 (ترسیم نقشه های معماری و اجرایی) یاری نمایند و در انجام کار در تمامی زمینه های کیفی و کمی مرتبط بین مهندس معمار و افراد کم تخصص و یا بی تخصص همکاری داشته باشد،ضرورت و اهمیت این دوره را کاملاً مشخص و محرز می باشد.

با توجه به موارد فوق مفاهیم زیبایی و هنری در جامعه که عنوان قومی را همراه دارد،در نظم و ترتیبی براساس مبانی ارزشی و تعریفی برای تربیت جوانان خواهد بود که شخصیت هنری را در معماری،شهرسازی و دیگر شقوق ابزاری خودمان خواهیم یافت،که امروزه از آن فارغ هستیم،اگر نکته سنجی کنیم فضاهای تجمعی ما اعم از مذهبی و غیر مذهبی،خود زمانی هویت شاخص جهانی داشته و پیشتاز بوده که هم اکنون کمتر از گذشته توانمند در آن می توانیم بیابیم.تربیت به مفهوم انتقال علمی ارزش ها از مرد عالم به طالب است و معماری داخلی  هم تابع همین قانون می باشد و لذا وجود دانشکده ها لازم و کار آمد خواهد بود و به همین روش نیاز به ایجاد بخش تحقیق و تتبع و اجتهاد در آن الزامی است و در بیان روز ترتیب در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد و حتی دکترا می باشد تا بدین نسق روند حیات فرهنگی و هنری در جامعه خاص این قوم بر قرار گردد.

 

قابلیت ها و مهارت های مشترک فارغ التحصیلان:

الف-گزارش نویسی و مستندسازی

ب-ارایه گزارش نتایج کار و جریان فعالیت ها (Presentation)

پ-انجام کار گروهی

ت-طبقه بندی و پردازش اطلاعات

ث-بهره گیری از رایانه

ج-برقراری ارتباط موثر در محیط کار

چ-سازماندهی و اداره کردن افراد تحت سرپرستی و آموزش آنها

ح-خودآموزی و یادگیری مستمر در راستای بالندگی شغلی

خ-ایجاد کسب و کارهای کوچک و کارآفرینی

د-رعایت اخلاق حرفه ای و تنظیم رفتار سازمانی

ذ-اجرای الزامات بهداشت،ایمنی و محیط زیست(HSE)

ر-تفکر نقادانه و اقتضایی

ز-خلاقیت و نوآوری

 

قابلیت ها و توانمندی های حرفه ای فارغ التحصیلان:

1-کسب توانایی لازم در اجرای مراحل مختلف فعالیت های داخلی در اصول معماری داخای و ساختمان

2-کسب توانایی لازم در اجرای مراحل مختلف فعالیت های معماری داخلی در تنظیم شرایط محیطی و اقلیمی

3-کار در دفاتر فنی و معماری (مهندسین مشاور) و کمک در جهت ارایه کار طراح

4-مدیریت کارگاه های کوچک ساختمانی

5-نظارت در کارهای اجرایی ساختمانی و معماری و کمک در جهت صحت و دقت انجام کار

6-طراحی فضاهای داخلی مانند پاسیو،آب نما،کفپوش

7-همکاری در جمع آوری اطلاعات برای تهیه پروژه های ساده معماری داخل ساختمان ها

8-دریافت طرح های معماری یا تعمیراتی و دستورات لازم از کارشناس معماری

9-انجام بررسی های مقدماتی مواد مورد کار و مواد مصرفی و انتخاب رنگ ها و مصالح و استفاده از بهترین تکنیک به منظور به کارگیری مصالح و رنگ ها

10-انجام تعمیرات لازم براسا طرح های تعمیراتی تحت نظر کارشناسان مربوط و گزارش مسایل و مشکلات مربوط به آنان

11-هماهنگ کردن رنگ های مورد نیاز برای تزیین اماکن و ابنیه

12-همکاری در اجرای پروژه های معماری و طرح های تعمیراتی یا کارشناسان مربوطه

13-نظارت بر کار کارگران تحت نظر و ارایه راهنمایی های لازم و آشنا کردن آنان به ابزار و وسایل و مواد جدید و مورد به کارگیری آن ها

 

مشاغل قابل احراز:

1-همکاری در دفاتر مهندسین مشاور به عنوان دستیار کارشناس معماری داخلی

2-دستیار در دفاتر فنی و مهندسی بخش دولتی و غیر دولتی و کلیه دستگاه هایی که به نحوی با کارهای طراحی و اجرای ساختمان مرتبط نظیر: وزارت راه و مسکن،شهرداری ها،شوراهای اسلامی،استانداردها و فرمانداری ها

3-دستیار نظارت در اجرای کارهای ساختمانی و معماری

4-دستیار در دفاتر فنی و معماری داخلی

5-در این شغل،شاغل تحت نظارت کارشناس معماری داخلی،وظایف فنی و اجرایی و عملی و در زمینه های معماری داخلی ساختمان و ابنیه را به عهده دارد.

رشته کاردانی حرفه ای طراحی کیف و کفش یکی از رشته های گروه فرهنگ و هنر مرکز آموزش علمی کاربردی فرهنگ و هنر واحد 34 تهران است. 

امروزه طراحی، تولید و مصرف کیف و کفش، صرفا در محدوده طرح نیاز اولیه و طبیعی انسان ها نیست بلکه به عنوان یک دانش وسیع و مبتنی بر تامین نیازها و خصوصیات فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی جوامع و به کارگیری آن در برنامه های نمایشی، سینما و تلویزیون مورد توجه است. با توجه به گسترش جمعیت کشور و نیاز روزافزون به توسعه و ترویج هنر در جامعه، تهیه برنامه های آموزشی مناسب در زمینه های مختلف هنری از جمله رشته طراحی کیف و کفش ضرورت دارد. دوره کاردانی حرفه ای طراحی کیف و کفش، درگروه فرهنگ و هنر با هدف تربیت طراحان حرفه ای و متعهد ایجاد شده است. هدف این رشته تربیت نیروی انسانی کاردانی است که علاوه بر همکاری در تهیه کیف و کفش در ارتباط با متخصصین این رشته می تواند مستقلا نقش عملی در امور اجرائی و سرپرستی بخش های مختلف کارگاه ها و کارخانجات تولید و طراحی کیف و کفش را ایفا نماید.

 

قابلیت ها و توانمندی های فارغ التحصیلان دوره کاردانی حرفه ای طراحی کیف و کفش:

– شناخت مواد در صنعت کیف و کفش

– سازبندی انواع کفش

– هزینه یابی در صنعت کیف و کفش

– شناخت روش های مدرن در طراحی کیف و کفش

– سرپرستی کارگاه های کیف و کفش

 

مشاغل قابل احراز فارغ التحصیلان دوره کاردانی حرفه ای طراحی کیف و کفش:

– کاردان کیف و کفش

– دستیار طراح و مدل ساز واحدهای طراحی کیف و کفش

– سرپرست برنامه ریزی تولید کیف و کفش

– سرپرست خطوط برش و تولید کیف و کفش

تعریف و هدف:
هدف از برگزاری دوره کاردانی حرفه‌ای مدیریت کسب و کار، تربیت و آموزش نیروی انسانی مورد نیاز برای فعالیت در حوزه کسب و کار و نیز بهسازی عملکرد فعالان فعلی این حوزه است. طی این دوره، دانشجویان علاوه بر آشنایی با مبانی نظری کسب و کار، مهارت های لازم برای اداره واحدهای صنفی تولیدی، خدمات فنی، خدماتی و توزیعی را کسب می نمایند.

 

ضرورت و اهمیت :
نظر به تعدد فعالیت های تولیدی و خدماتی در سطح کشور و همچنین نبود افراد متخصص در سطح کاردانی و تکنسین در این زمینه، نیاز شدید به این بخش از نیروی انسانی در سطح کارخانجات و کارگاه ها، صنایع و خدمات کشور آشکار می باشد.
از سوی دیکر در بسیاری از موارد شاهد بکارگیری نیروی کارشناس در حوزه هایی می باشیم که کاردان به راحتی قادر به عرضه خدمات علمی و عملی در آن می باشد و عدم حضور کاردان باعث ایجاد یک خلا بزرگ بین نیروهای مهندس و کارگری و گاها بروز مشکلاتی در محیط های کسب و کار گشته است.

 

قابلیت ها و مهارت های مشترک فارغ التحصیلان :
ـ گزارش نویسی و مستندسازی
ـ ارائه گزارش نتایج کار و جریان فعالیت ها (Presentation)
ـ انجام کار گروهی
ـ طبقه بندی و پردازش اطلاعات
ـ بهره گیری از رایانه
ـ برقراری ارتباط موثر در محیط کار
ـ سازماندهی و اداره کردن افراد تحت سرپرستی و آموزش آنها
ـ خودآموزی و یادگیری مستمر در راستای بالندگی شغلی
ـ ایجاد کسب و کارهای کوچک و کارآفرینی
ـ رعایت اخلاق حرفه ای و تنظیم رفتار سازمانی
ـ اجرای الزامات بهداشت، ایمنی و محیط زیست (SHC)
ـ تفکر نقادانه و اقتضایی
ـ خلاقیت و نوآوری

 

قابلیت ها و مهارت های حرفه ای فارغ التحصیلان :
ـ اداره واحدهای صنفی تولیدی
ـ شناخت و بکارگیری مفاد قوانین و مقررات مربوط به کسب و کار
ـ انتقال مهارت های کسب و کار به افراد تحت سرپرستی
ـ تاسیس و راه اندازی واحدهای کوچک کسب و کار
ـ شناسایی نیازهای مطلوب مشتریان و تامین آنها
ـ امور خرید و فروش در سازمان های دولتی و غیردولتی
ـ انجام کار با رایانه و به کارگیری آن در محیط های کسب و کار

 

مشاغل قابل احزار :
ـ کاردان کسب و کار در بخش های بازرگانی، بازاریابی، منابع انسانی، واحدهای برنامه ریزی بازاریابی، واحدهای پشتیبانی فروش و واحدهای لجستیک سازمان ها
ـ متصدی واحد ارتباط با مشتریان (CRM) در واحدهای کسب و کار

مقدمه:

طراحی و دوخت پوشاک به عنوان یک رشته مهارتی در جوامع مختلف مورد استفاده قرار می گیرد. نظر به اینکه علاقه مندان به طراحی و دوخت لباس کودک – طراحی و دوخت لباس زنانه – طراحی و دوخت لباس مردانه مایل به تحصیل در مقاطع مختلف در زمینه های فوق بوده و سیاستهای وزارت علوم نیز مبنی بر ایجاد امکانات  تحصیل دانشجویان مستعد می باشد، لذا برنامه فوق برای طرحان دوخت لباس جهت پیشرفت اهداف جمهوری اسلامی ارایه می شود.

امید است این رشته بتواند در تقویت استعدادهای نهفته و تربیت و آموزش طراحان دوخت لباس با نگرشی بر فرهنگ سنتهای اسلامی موفق شود.

 

تعریف و هدف:

دوره کاردانی حرفه ای دوخت و تکنولوژی لباس در زیر گروه فرهنگ و هنر با هدف تربیت طراحان دوخت ایجاد شده است . هدف اایجاد این رشته، تربیت نیروی انسانی کاردانی است که علاوه بر همکاری در امر طراحی دوخت لباس در ارتباط با متخصصین این رشته می تواند مستقلا نقش عملی در امور اجرایی و سرپرستی بخشهای مختلف کارگاهها و کارخانجات تولید و طراحی لباس را ایفاد نماید.

 

ضرورت و اهمیت:

با توجه به گسترش جمعیت کشور و نیاز روز افزون به توسعه و ترویج هنر در جامعه، تهیه برنامه های آموزشی مناسب در زمینه های مختلف هنری از جمله رشته دوخت و تکنولوژی لباس ضرورت دارد.

امروزه تولید و مصرف لباس، صرفا در محدوده طرح نیاز اولیه و طبیعی انسانها نیست بلکه به عنوان یک دانش وسیع و مبتنی بر تامین نیازها و خصوصیات فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی، جوامع و بکارگیری آن در برنامه های نمایشی، سینما و تلویزیون مورد توجه است.

نگرش اقتصادی /فرهنگی به پوشاک و تلاش در ارایه طرح های متنوع و بهبود کیفی و کمی لباس، این امر را به یک صنعت/ هنر تبدیل و منجر به پیشرفت چشمگیر آن  در جهان شده است.  لذا با توجه به مراتب فوق و نیاز کشور و لزوم آموزش و تربیت نیروی انسانی مبتکر و کاردان مورد نیاز کارگاهها و کارخانجات طراح و تولید لباس که با رعایت خصوصیات فرهنگی جامعه اسلامی بتواند موجبات توسعه این رشته را فراهم آورند. اقدام لازم در تهیه این برنامه در قالب نظام مصوب آموزش های علمی – کاربردی به عمل آمد.

 

قابلیت ها و مهارت های مشترک فارغ التحصیلان:

الف: گزارش نویسی و مستند سازی

ب: ارایه گزارش نتایج کار و جریان فعالیتها (Presentation )

پ: انجام کارگروهی

ت: طبقه بندی و پردازش اطلاعات

ث: بهره گیری از رایانه

ج: برقراری ارتباط مؤثر در محیط کار

چ: سازماندهی و اداره کردن افراد تحت سرپرستی و آموزش آنها

ح: خودآموزی و یادگیری مستمر در راستای بالندگی شغلی

خ: ایجاد کسب و کارهای کوچک وکارآفرینی

د: رعایت اخلاق حرفه ای و تنظیم رفتارسازمانی

ذ: اجرای الزامات بهداشت، ایمنی و محیط زیست (HSE)

ر: تفکر نقادانه و اقتضایی

ز: خلاقیت و نوآوری

 

قابلیت ها و توانمندی های حرفه ای فارغ التحصیلان:

–    توانایی طراحی و دوخت لباس

–    توانایی دوخت صنعتی و کار با ماشین های مربوطه

–    توانایی سایز بندی پوشاک

–    تزئینات لباس

–    نظارت بر عملکرد خطوط تولید

–    دوخت پارچه

–    آشنایی با مبانی سواد بصری

 

مشاغل قابل احراز:

–    الگوساز و طراح دوخت

–    مدلساز الگوی لباس

–    کاردان تولید لباس

–    کاردان آموزشگاه های خیاطی

–    دوخت لباس به صورت تکدوزی و سری دوزی

–    دوزنده انواع پوشاک بانوان و آقایان

تعریف و هدف :

فرهنگ و هنر و برنامه های فرهنگی هنری نقش بسیار مهم و تعیین کننده ای را در پیشبرد امر آموزش و انسان سازی به عهده دارند. در جوامع بشری در هر دوره ای از تاریخ ، دورانهای تاریخی که وجود داشته اند که در آن دوران مسائل فرهنگی و هنری انسان به شکل خاصی که متاثر از شرایط زمان خود بوده متجلی و به ظهور رسیده است.

هنر گرافیک همیشه آگاهانه یا نا آگاهانه در خدمت و همراه انسان بوده و خواهید بود. شاید بتوان گفت بشر از نخستین بامداد زندگی جمعی خود به نوعی از انچه در حوزه کارکرد هنر گرافیک قرار داشته ، به عنوان ابزاری در جهت انتقال پیام مدد جسته است.

انسان اولیه ، فرم و شکل اجسام ، ابزار و جانداران اطراف محیط خود را به صورت ساده و نشانه وار ترسیم می کرده و از طریق آنها با همنوع خود ارتباط برقرار می کرده است. هنر گرافیک گام به گام و لحظه به لحظه با رشد و تکامل انسان و زندگی و دنیای اطرافش رشد کرده و شکوفا شده است.

 

ضرورت و اهمیت :

گرافیک هنری است که دامنه های  حضور آن درتمامی شئونات زندگی اجتماعی و فرهنگی مردم رسوخ یافته و دارای گرایشها و تخصص های گوناگون در خود است که علی رغم ارتباط همه این گرایشها نسبت به هم ، هر کدام در زمینه ای خاص وبرای نوعی خاص از ارتباط پیام بکار گرفته می شوند. در گرافیک یک پیام را می توان با چند لحن و روش بیان نمود و با توجه به نوع پیام برای بیان گرایش خاص از مجموعه گرایشها ی متنوع موجود در هنر گرافیک انتخاب و مورد استفاده قرار داده و ابلاغ پیام نماییم هدف از تهیه برنامه کاردانی حرفه ای گرافیک ، تربیت نیروی کارآزموده و تواناست تا بتواند اصول و مفاهیم فوق را پیاده نماید.

سرعت بالای انتقال پیام از راه تصویر به خصوص در دنیای امروز از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در دنیایی که رسانه های تصویری بخش بزرگی از زندگی روزانه مردم  را پر کرده است و انقلاب ارتباطی ، جهان را به دهکده کوچک تبدیل کرده است ، نیاز به یک زبان بین المللی و سریع بیشتر حس می شود . زبانی که محتاج به آموزش نیست و یا صریح صحبت میکند و با چاشنی زیبایی ، قدرت و جذابیت بیشتری یافته است. با توجه به این نکته که رشته گرافیک می تواند وسیله ای بسیار مناسب جهت ارتباطی سریع که پیام های مورد نظر را در سطحی گسترده منتشر نماید، باشد، تعریف آن ضرورت یک جامعه متمدن می باشد.

 

قابلیت ها و مهارت های مشترک فارغ التحصیلان :

الف- گزارش نویسی و مستند سازی

ب- ارائه گزارش نتایج کار و جریان فعالیت ها

پ- انجام کار گروهی

ت- طبقه بندی و پردازش اطلاعات

ث- بهره گیری از رایانه

ج- برقراری ارتباط موثر در محیط کار

چ- سازماندهی و اداره کردن افراد تحت سرپرستی و آموزش آنها

ح- خودآموزی و یادگیری مستمر در راستای بالندگی شغلی

خ- ایجاد کسب و کارهای کوچک و کارآفرینی

د- رعایت اخلاق حرفه ای و تنظیم رفتار سازمانی

ر- تفکر نقادانه و اقتضایی

ز- خلاقیت و نوآوری

 

قابلیت ها و مهارت های مشترک فارغ التحصیلان :

– رسامی و اجرای آرم

– اجرای تصویرسازی

– اجرای پوستر ، بروشور ، کتاب ، کاتالوگ

– اجرای صفحه آرایی ، روزنامه ، مجله ، کتاب و…

– نظارت برامور چاپ

– آشنایی و اجرای نرم افزار های گرافیکی

– همکاری در اجرای آثار گرافیکی

 

مشاغل قابل احراز :

– کاردان اجرای  آثار گرافیکی

– کاردان آتلیه طراحی

– کاردان امور چاپ آثار گرافیکی

مقدمه:

پیشرفت های سریع جوامع انسانی در دنیای کنونی ، ضرورت ارتقاء سطح توانمدی های مهارتی و تخصص های ویژه را در کشور ما طلب می کند که انجام این مهم در فراگیران ، قطعا تاثیر مطلوب خود را نشان میدهد و راندمان و کارایی آنها را دو چندان خواهد کرد. سابقه نقاشی و نگارگری ایران به سبب قرابت و اعتقادات آیین ها و باورهای دینی مردم همواره از روح واحد و ارزش های والا خبر می دهد. کوشش به منظور احیاء مجدد هنرهای ظریف نگارگری و نقاشی و تلاش در جهت غنی سازی نقاشی ایرانی بستگی به کار و فعالیت های طراحان و برنامه ریزان امور هنری دارد. به همین منظور وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی جهت شکوفایی هنر نگارگری و نقاشی ایرانی سعی نموده است دوره نقاشی ایرانی را طراحی و اجرا نماید. امید است که با اجرای این دوره ها تحول زیادی در نقاشی ایرانی همگام با تحولات فرهنگی و هنری بوجود آید. 

 

تعریف و هدف:

دوره کاردانی حرفه ای نقاشی ایرانی به برنامه آموزشی اطلاق می شود که در آن دانشجویان با اصول طراحی و نقاشی آشنا شده به گونه ای که امور محوله را به نحو مناسبی انجام دهند. 

 

ضرورت و اهمیت:

نقش فارغ التحصیلان رشته نقاشی در شناخت ویژگی های این رشته به لحاظ سبک تکنیک و چگونگی علایق و فرهنگ های مختلف نسبت به نقاشی ایران سبب خواهد شد نقاشی ایرنی از نظر تولید و فروش تهیه شود . از این جهت اجرای دوره مدیریت تولید و بازاریابی نقاشی اهمیت دارد.

 

قابلیت ها و مهارتهای مشترک فارغ التحصیلان :

الف – گزارش نویسی و مستند سازی

ب – ارائه گزارش نتایج کار و جریان فعالیت ها (Presentation)

پ – انجام کار گروهی

ت – طبقه بندی و پردازش اطلاعات

ث – بهره گیری از رایانه

ج – برقراری ارتباط موثر در محیط کار

چ – سازماندهی و اداره کردن افراد تحت سرپرستی و آموزش آنها

ح – خودآموزی و یادگیری مستمر در راستای بالندگی شغلی

خ – ایجاد کسب و کارهای کوچک و کارآفرینی

د- رعایت اخلاق حرفه ای و تنظیم رفتار سازمانی

ذ – اجرای الزامات بهداشت، ایمنی و محیط زیست (HSE)

ر – تفکر نقادانه و اقتضایی 

از – خلاقیت و نوآوری 

 

قابلیت ها و توانمندی های حرفه ای فارغ التحصیلان :

– طراحی نقوش سنتی

– طراحی نقوش جانوری و گیاهی

– تذهیب و تشعیر در نقاشی ایرانی 

 

مشاغل قابل احراز:

– مرمت کار 

-طراح و تولید کننده نقاشی ایرانی

-سرپرست کارگاههای نقاشی ایرانی 

 

طول و ساختار دوره :

دوره کاردانی حرفهای مبتنی بر نظام واحدی و متشکل از مجموعه ای از دروس نظری و مهارتی است و با توجه به قابلیت ها و مهارت های مشترک و حرفه ای به ۲ بخش «آموزش در مرکز مجری» و « آموزش در محیط کار» تقسیم میشود. مجموع واحدهای هر دوره بین ۶۸ تا ۷۲ واحد و مجموع ساعات آن ۱۷۵۰ تا ۲۱۰۰ ساعت می باشد که در طول حداقل ۲ و حداکثر ۳ سال قابل اجرا است. این دوره به دو روش نیمسالی و پودمانی اجرا می شود. 

 

1. آموزش در مرکز مجری : 

بخش آموزش در مرکز مجری شامل ۶۳ تا ۶۷ واحد، معادل ۱۲۵۰ تا ۱۵۵۰ ساعت است. هر واحد نظری معادل ۱۶ ساعت، هر واحد آزمایشگاهی معادل ۳۲ ساعت، هر واحد کارگاهی و پروژه معادل ۴۸ ساعت است. در موارد خاص دروس آزمایشگاهی و کارگاهی یک واحدی را میتوان به ترتیب ۴۸ و ۶۴ ساعت در نظر گرفت. 

 

۲. آموزش در محیط کار: 

این بخش از آموزش عبارت است از مجموعه فعالیت هایی که دانشجو به منظور تسلط عملی و درک کاربردی از آموخته های خود در آغاز، حین و پایان دوره تحصیلی، در محیط کار واقعی انجام می دهد. این بخش شامل یک درس کاربینی و ۲ درس کارورزی در مجموع به میزان ۵ واحد، معادل ۵۱۲ ساعت است. هر واحد کاربینی معادل ۳۲ ساعت و هر واحد کارورزی معادل ۱۲۰ ساعت می باشد.

رشته کاردانی حرفه ای مترجمی زبان فرانسوی-آثار دیداری و شنیداری یکی از رشته های شاخه فرهنگ و هنر مرکز آموزش علمی کاربردی فرهنگ و هنر واحد 34 تهران است. 

ایجاد ارتباط تجاری، سیاسی و فرهنگی با جوامع دیگر در دنیای امروزه که دنیای انفجار اطلاعات و تحولات بنیادین نامیده می شود از اهمیت فوق العاده بالایی برخوردار است. این ارتباطات جز به وسیله زبان امکان پذیر نیست در تمامی جوامع در حال رشد آموزش زبان ها مورد توجه قرار گرفته است. از این رو زبان فرانسوی و حوزه های مختلف آموزش آن ضرورت خاصی پیدا کرده است. از جمله مترجمی زبان فرانسوی در این میان جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص داده است.

مترجمی زبان آثار دیداری و شنیداری در حقیقت ترجمه انواع آثار دیداری و شنیداری می باشد که در دو زبان فارسی و فرانسوی تهیه و تدوین شده است. یک مترجم آثار دیداری و شنیداری باید توانایی ترجمه انواع آثار دیداری و شنیداری زبان فارسی و فرانسوی را داشته باشد تا بتواند در دارالترجمه ها، ادارات دولتی و سازمان های غیر دولتی، مطبوعات و رسانه های عمومی و… مسئول انجام فعالیت حرفه ای ترجمه آثار دیداری و شنیداری شود. یک مترجم آثار دیداری و شنیداری باید کار خود را با چنان دقتی انجام دهد که شنونده یا بیننده بتواند به راحتی و بدون هیج اشکالی با آن ارتباط برقرار کند. این امر نیاز به مهارت های گفتاری و شنیداری مؤثر توام با دانش زبانی و گنجینه گسترده ای از واژگان در این زمینه موثر است.

 

قابلیت ها و توانمندی های حرفه ای فارغ التحصیلان کاردانی حرفه ای مترجمی زبان فرانسوی-آثار دیداری و شنیداری:

– ترجمه اسناد و مدارک رسمی (شامل شناسنامه گذر نامه مدارک تحصیلی و …)

– ترجمه مدارک و مفاهیم و اصطلاحات امور اقتصادی بازرگانی

– ترجمه مفاهیم و اصطلاحات امور رسانه ای

– ترجمه مفاهیم و اصطلاحات امور گردشگری

 

مشاغل قابل احراز فارغ التحصیلان کاردانی حرفه ای مترجمی زبان فرانسوی-آثار دیداری و شنیداری:

– کمک مترجم آثار دیداری و شنیداری در صدا و سیما

– کمک مترجم در مراکز غیر دولتی

– کمک مترجم در همایش ها و سمینارهای بین المللی

مقدمه:

ایجاد ارتباط تجاری ،سیاسی و فرهنگی با جوامع دیگر در دنیای امروزه که دنیای انفجار اطلاعات و تحولات بنیادین نامیده میشود از اهمیت فوق العاده بالایی برخوردار است این ارتباطات جز بوسیله زبان امکان پذیر نیست در تمامی جوامع در حال رشد آموزش زبان ها مورد توجه قرار گرفته است از این رو زبان انگلیسی و حوزه های مختلف آموزش آن به عنوان زبان بین المللی ضرورت خاصی پیدا کرده است.از جمله مترجمی زبان انگلیسی در این میا جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص داده است.

 

تعریف و هدف:

مترجمی زبان آثار دیداری و شنیداری در حقیقت ترجمه انواع آثار دیداری و شنیداری می باشد که در دو زبان فارسی  انگلیسی تهیه و تدوین شده است.یک مترجک آثار دیداری و شنیداری باید توانایی ترجمه انواع آثار دیداری و شنیداری زبان فارسی و انگلیسی را داشته باشد تا بتواند در دارالترجمه ها ادارات دولتی و سازمان های غیر دولتی مطبوعات و رسانه های عمومی و… مسئول انجام فعالیت حرفه ای ترجمه آثار دیداری و شنیداری شود.یک مترجم آثار دیداری و شنیداری باید کار خود را با چنان دقتی انجام دهد که شنونده . یا بیننده بتواند به راحتی و بدون هیج اشکالی با آن ارتباط برقرار کند این امر نیاز به مهارتهای گفتاری و شنیداری موثر توام با دانش زبانی و گنجینه گسترده ای از واژگان دراین زمینه موثر است.

 

ضرورت و اهمیت:

ایجاد این رشته از آن جهت حائز اهمیت است که هم اکنون حجم وسیعی از اطلاعات و آثار دیداری و شنیداری زبان انگلیسی روزانه از انگلیسی به فارسی و برعکس ترجمه میشود و موسسات زیادی در این خصوص فعالیت دارند.اما باید توجه داشت که آموزش حرفه ای در این زمینه پا به پای توسعه موسسات و فعالیت ها صورت نگرفته است و لذا اجرای این دوره میتوانددر تامین نیروی انسانی حرفه ای و کاردان در این زمینه موثر باشد.

 

قابلیت و مهارتهای مشترک فارغ التحصیلان:

الف-ارائه گزارش نویسی و مستند سازی

ب-ارائه گزارش نتایج کار و جریان فعالیت ها در روند شکل گیری آنها

پ-انجام کار گروهی

ت-طبقه بندی و پردازش اطلاعات دیداری و شنیداری

ث-بهره گیری از رایانه

ج-برقراری ارتباط موثر در محیط کار

چ-سازماندهی و اداره کردن افراد تحت سرپرستی و آموزش آنها

ح-خودآموزی و یادگیری مستمر در راستای بالندگی شغلی و اعتلای مهارت های ترجمه

خ-ایجاد کسب و کار های کوچک و کارآفرینی

د-رعایت اخلاق حرفه ای و تنظیم رفتار سازمانی

ذ-اجرای الذامات بهداشت، ایمنی محیط زیست (HSE)

ر-تفکر تادانه در حوزه شغلی نسبت به امر ترجمه آثار دیداری و شنیداری

ز-خلاقیت و نوآوری در ارائه ترجمه بهتر و کاربردی تر.

 

قابلیت ها و توانمندی های حرفه ای فارغ التحصیلان:

1-ترجمه اسناد و مدارک رسمی (شامل شناسنامه گذر نامه مدارک تحصیلی و…)

2-ترجمه مدارک و مفاهیم و اصطلاحات امور اقتصادی بازرگانی

3-ترجمه مفاهیم و اصطلاحات امور رسانه ای

4- ترجمه مفاهیم و اصطلاحات امور گردشگری

 

مشاغل احراز:

–    کمک مترجم آثار دیداری و شنیداری در صدا و سیما

–    کمک مترجم در مراکز غیر دولتی

–    کمک مترجم در همایش ها و سمینارهای بین المللی

–    کمک مترجم در مراکز سیاحتی و گردشگری بین المللی

 

طول ساختار دوره:

دوره کاردانی حرفه ای مبتنی بر نظام واحدی و متشکل از مجموعه ای از دروس نظری و مهارتی است و با توجه به قابلیت ها و مهارت های مشترک و حرفه ای به 2 بخش ((آموزش در مرکز مجری)) و ((آموزش در محیط کار)) تقسیم میشود. مجموع واحد های هر دوره بین 68 تا 72 واحد و مجموع ساعات آن 1750 تا 2100 ساعت می باشد. که در طول حداقل 2 و حداکثر 3 سال قبل اجرا است. این دوره به دو روش نیمسالی و پودمانی اجرا می شود.

مقدمه:
ایجاد ارتباطات تجاري، سیاسی و فرهنگی با جوامع دیگر در دنیاي امروزه که دنیاي انفجار اطلاعات و تحولات بنیادین نامیده می شود، از اهمیت فوق العاده بالایی برخوردار است. این ارتباطات جز بوسیله زبان امکان پذیر نیست. در تمامی جوامع در حال رشد، آموزش زبان ها مورد توجه قرار گرفته است. از این رو زبان انگلیسی و حوزه هاي مختلف آموزش آن به عنوان زبان بین المللی ضرورت خاصی پیدا کرده است. از جمله، مترجمی زبان انگلیسی که در این میان جایگاه ویژه اي را به خود اختصاص داده است.


تعریف و هدف:
از آنجایی که ترجمه آثار مکتوب و خصوصا متون رسمی هر کشور از جهات مختلف (تجارتی، حقوقی، سیاسی، فرهنگی و …) بسیار حائز اهمیت می باشد، دقت نظر در ترجمه صحیح، منطبق بر متن و دور از ایهام و ابهام در کنار رسایی و وضوح آن وظیفه هر مترجم آثار مکتوب و متون رسمی زبان انگلیسی است. لذا یک مترجم آثار و مکتوب و متون رسمی زبان انگلیسی نه تنها باید دانش و مهارتهاي زبانی بالایی داشته باشد بلکه باید با مفاهیم اولیه تجارتی، حقوقی، سیاسی، فرهنگی و … نیز آشنا بوده و توانایی درك و ترجمه آنها را داشته باشد.

 

ضرورت و اهمیت:
اهمیت و ضرورت ایجاد این رشته از آن جهت حائز اهمیت است که هم اکنون حجم وسیعی از آثار مکتوب و متون رسمی زبان انگلیسی روزانه از انگلیسی به فارسی و برعکس ترجمه می شود و موسسات زیادي در این خصوص فعالیت دارند. اما باید توجه داشت که آموزش حرفه اي در این زمینه پا به پاي توسعه موسسات و فعالیت ها صورت نگرفته و لذا اجراي این دوره می تواند در تامین نیروي انسانی حرفه اي و کاردان در این زمینه موثر باشد.


قابلیت ها و مهارت هاي مشترك فارغ التحصیلان:
الف – گزارش نویسی و مستندسازي
ب – ارائه گزارش نتایج کار و جریان فعالیت ها در روند شکل گیري آنها پ – انجام کار گروهی
ت – طبقه بندي و پردازش اطلاعات دیداري و شنیداري
ث – بهره گیري از رایانه
ج – برقراري ارتباط موثر در محیط کار
چ – سازماندهی و اداره کردن افراد تحت سرپرستی و آموزش آنها
ح – خود آموزي و یادگیري مستمر در راستاي بالندگی شغلی و اعتلاي مهارت هاي ترجمه

خ – ایجاد کسب و کارهاي کوچک و کارآفرینی
د – رعایت اخلاق حرفه اي و تنظیم رفتار سازمانی
ذ – اجراي الزامات بهداشت، ایمنی و محیط زیست (HSE)
ر – تفکر نقادانه در حوزه شغلی نسبت به امر ترجمه آثار دیداري و شنیداري

ز – خلاقیت و نوآوري در ارائه ترجمه بهتر و کاربردي تر.

 

قابلیت ها و توانمندي هاي حرفه اي فارغ التحصیلان:
1- ترجمه اسناد و مدارك رسمی (شامل شناسنامه، گذرنامه، مدارك تحصیلی و …)

2- ترجمه مدارك و متون تجاري و بازرگانی
3-ترجمه مدارك و متون سیاسی و مطبوعاتی

مشاغل قابل احراز:
– کمک مترجم اسناد، مدارك و متون در دارالترجمه
 – کمک مترجم متون اداري، تجاري و بازرگانی در ادارات دولتی و غیر دولتی

دوره های کارشناسی:

مقدمه:

سازمانهای امروز ، یک دوره ی استثنایی گذار از محیط های سنتی کسب و کار به فضای نوین مبتنی بر پارادایم های متفاوت و قوانین نوین عصر اطلاعات را تجربه می نمایند ورود به فضای رقابتی کسب و کار با شرایط جدید پدیده ای گریزناپذیر است و مدیریت در این شرایط و محیط متفاوت ، دانش و تجربه ی متمایزی را نسبت به دانش رایج مدیریت و سازمان طلب می نماید.
این رشته نیاز عصر کنونی کلیه ی مدیران سازمان ها در رده های مختلف و مشاورین مدیریت به ویژه گروهی که بیشتر مسائل راهبردی سازمان ها را مورد توجه قرار می دهند به شمار می رود. توانمدسازی و تجهیز مدیران موسسات سازمان های دولتی و خصوصی ، مشاورین ارشد مدیریت و مسئولان طرح های تحول سازمانی به دانش های مرتبط با زمینه های مدیریتی کسب و کار و ارتباط آن با مسائل گوناگون سازمان و مدیریت ، از مهمترین اهداف این رشته به شمار می آید.

 

تعریف و هدف:

دوره ی کارشناسی ناپیوسته حرفه ای مدیریت کسب و کار مجموعه ای از قابلیت هایی است که فرد را برای تامین و بهسازی نیروی انسانی مورد نیاز بخش های مختلف اقتصاد کشور و مدیریت واحد های کسب و کار و تغییر و متناسب سازی ساختار آنها در بازار تربیت می نماید.

 

ضرورت و اهمیت:

با توجه به شرایط اقتصادی کشور، فعالان اقتصادی به تدریج در حال درک حساسیت و ارزش مدیریت کسب و کار شده اند و با توجه به معرفی کارآفرینی در چند سال اخیر و آشنایی مردم و شرکت ها به اهمیت رقابت در عرصه ی جهانی، رویکرد به مقوله ی مشتری مداری پیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است ، بنابراین آینده این رشته در ایران به علت جهانی شدن اقتصاد و  ظهور فعالیت های کارآفرینانه در عرصه کسب و کار درخشان خواهد بود . آمارهای مرکز آمار ایران در بخش مدیریت و خدمات به تفکیک سطح تحصیلات ، میزان مهارت ها و تخصص و حجم سرمایه گذاری در این بخش انجام نشده است ولی مشاهدات نشان می دهد که به دلیل کاربردی نبودن محتوای دروس دانشگاهی رشته های آکادمیک ، حتی نیروهای تحصیل کرده در این بخش ، بهره ی زیادی از مهارت های مورد نیاز بازار کار و مدیریت کسب و کار نبرده و در عمل قادر به پیاده سازی آنها نمی باشند .

برگزاری دوره های حرفه ای و مهارتی مدیریت کسب وکار که در تناوب های زمانی خاص با توجه به تغییرات بازار کار بروزرسانی شود. این نیاز را برآورده می سازد.

 

قابلیت ها و مهارت های مشترک فارغ التحصیلان:

الف-تجربه و تحلیل رخدادها و ارائه راه حل بهینه

ب- برنامه ریزی انجام کار و هدایت کار گروهی

پ- مدیریت و آموزش افراد تحت سرپرستی و انتقال اطلاعات فنی

ت- بهبود و مستند سازی فرایند های انجام کار و ارائه گزارش نتایج فعالیت ها

ث- کار آفرینی خلق و راه اندازی عرصه های جدید کسب و کار

ج-بر قراری ارتباط  موثر در محیط کار

چ- برنامه یزی به منظور رعایت الزامات بهداشت ایمنی و محیط زیست (HSE)

ح- برنامه ریزی به منظور رعایت اخلاق حرفه ای

خ- تصمیم سازی و تصمیم گیری بخردانه

د- تفکر نقادانه و اقتضایی

ذ- خلاقیت و نوآوری

 

قابلیت ها و توانمندی های حرفه ای فارغ التحصیلان:

–  مدیریت واحد های کسب و کار متناسب سازی ساختار انها در بازار

–  اموزش مهارت های کسب و کار به افراد تحت سرپرستی

–  تاسیس و راه اندازی واحد های کسب وکار جدید

–  به کارگیری قوانین و مقررات کسب وکار

–  استفاده از فناوری اطلاعات برای توسعه ی محیط کار

–  برنامه ریزی برای توسعه واحدهای کسب و کار

–  طراحی و توسعه محصولات (کالاهای و خدمات) جدید

 

مشاغل قابل احراز:

– مدیر کسب وکار

– مدیر اجرایی

– مدیر برند

– مشاور بازاریابی خدمات

– مدیر پژوهش وتوسعه بازار

تعریف و هدف :

فرهنگ و هنر در هر دوره تاریخی ، تاثیر ویژه خود را در جامع بشری داشته است. فرهنگ زائیده تجربیات و آرمانها و هنر، نشانه قدرت خلاقیت و ابتکار هر جامعه هستند. دانستن فرهنگ هر جامعه مقدمه ای است برای یافتن راه های ارتباطی با مردم آن و بهترین وسیله برای برقرای ارتباط با هنر است،یکی از هنرهایی که در شرایط امروزی جامعه ازقدرت فراوانی نیز برخوردار است هنر گرافیکی می باشد تبلیغ لازمه ارتباط است و یکی از راه های تبلیغ استفاده از هنر گرافیک می باشد در چند سده اخیر از این هنر به میزان زیادی بهره می گیرند.  البته در دوره های آغازین زندگی بشر نیز از نقش های ساده و نمادین برای بیان مفاهیم و برقراری ارتباط استفاده می شده است.

در گرافیک پیامی به تصویر کشیده می شود که مد نظر سفارش دهنده است.گرافیک را می توان ترجمه تصویری اندیشه های سفارش دهنده دانست. تا نتیجه کار کاملا کارشناسانه و حرفه ایی باشد. در حالی که در کشور ما تمام امورگرافیک (اعم از گرفتن سفارش، ایده یابی، طراحی شعار، طراحی گرافیک، طراحی حروف، مدیریت هنری، امور لیتوگرافی، نظارت چاپ، تحویل به مشتری و فنی حسابداری) را خود طراح انجام می دهد. در نتیجه بیشتر آثار تولید شده در حوزه ما را نمی تواند در حد استاندارد و جهانی دانست، چرا که باید هر کاری را به دست کارشناس مجرب سپرد تا نتیجه کار درست باشد.

ضرورت و اهمیت :

زبان تصویر،گویا ترین وعمومی ترین زبان دنیاست. این زبان از نخستین روزهای زندگی بشر کاربرد داشته است. هنرمندان همیشه طلایه داران فرهنگ جامعه خود بوده اند اما برای ماندگار و موثر کردن هر پیام، هنرمند باید از شگردها و ضوابطی پیروی کند تا بتواند تأثیر کلام خود را بیشتر کند. هنر گرافیک در واقع هنرساده سازی و عمومی کردن مفاهیمی است که در ذهن گروه خاصی از جامعه (سفارش دهندگان) جای دارد. طرح گرافیک باید تمام ابزار کار خود اعم از معنوی و مادی را بشناسد تا بداند برای بیان هر پیامی از چه ابزاری استفاده کند.

 

قابلیت ها و مهارت های مشترک فارغ التحصیلان :

الف-گزارش نویسی و مستند سازی

ب-ارائه گزارش نتایج کار و جریان فعالیت ها (presentation)

پ-انجام کار گروهی

ت-طبقه بندی و پردازش اطلاعات

ث-بهره گیری از رایانه

ج-برقراری ارتباط موثر در محیط کار

چ-سازماندهی و اداره کردن افراد تحت سرپرستی و آموزش آنها

ح-خود آموزی و یادگیری مستمر در راستای بالندگی شغلی

خ-ایجاد کسب و کارهای کوچک و کارآفرینی

د-رعایت اخلاق حرفه ای تنظیم رفتار سازمانی

ذ-اجرای الزمات بهداشت ، ایمنی و محیط زیست (HSE)

ر-تفکر نقادانه و اقتضایی

ز-خلاقیت و نوآوری

 

قابلیت ها و توانمندی های حرفه ای فارغ التحصیلان :

– ارائه طرح و ایده در موضوعات مختلف آثار گرافیکی

– طراحی پوستر تبلیغاتی

– انتخاب آثار هنری

– استفاده از نرم افزارهای گرافیکی

– مدیریت فنی امور تبلیغاتی

 

مشاغل قابل احراز :

– طرح و مجری آثار گرافیکی

– کارشناس امور تبلیغات و طراحی پوستر تبلیغاتی

–  کارشناس هنری آتلیه (پوستر سازی)

 

طول و ساختار دوره :

دوره کارشناسی حرفه ای مبتنی بر نظام واحدی و متشکل از مجموعه ای از دروس نظری و مهارتی است و با توجه به قابلیت ها و مهارت های مشترک و حرفه ای به 2 بخش آموزش در مرکز مجری و آموزش در محیط کار تقسیم می شود.

مجموع واحدهای هر دوره بین 65 تا 70 و مجموع ساعات آن 1700 تا 2000 ساعت می باشد که در طول حداقل 2 و حداکثر 3 سال قابل اجرا است

مقدمه

رشته مترجمی خبر یکی از رشته های مصوب نظام علمی – کاربردی است که در آن کار ترجمه از زبان فارسی به انگلیسی وبالعکس به دانشجویان آموخته می شود . این رشته در سطح کاردانی وکارشناسی حرفه ای ارائه می شود . دروس این رشته  به سه بخش تخصصی ، اصلی ، پایه و عمومی تقسیم میشود یعنی دانشجویان مترجمی خبر در این بخش با انواع دروس ترجمه مثل ترجمه همزمان ، ترجمه پیشرفته و اصول و روش ترجمه آشنا می شوند . بدیهی است یک دانشجو مترجمی خبر باید به زبان فارسی تسلط کامل داشته باشد چون ترجمه از هر زبانی به فارسی علاوه بر مهارت در زبان انگلیسی به مهارت بیشتری در زبان و نگارش فارسی نیز نیاز دارد .

 

تعريف و هدف

هدف این رشته پاسخگویی به نیاز فزاینده رسانه ها اعم از روزنامه ها و نشریات دوره ای و…….به نیروی انسانی متخصص در زمینه ترجمه متون خبری و افزایش کارایی کادرهای مترجمی خبری از طریق آسنا کردن آنان با آخرین دستاوردهای علمی در ترجمه و همچنین تربیت کارشناسان مترجمی متون خبری با توجه به زمینه های مختلف کاری جهت انعکاس اخبار داخل به خارج از مرزها و بالعکس می باشد .

 

اهميت و ضرورت

به دلیل اهمیت ترجمه اخبار و اطلاعات از زبان مبدا به زبان مقصد و بالعکس و حضور خبرنگاران مسلط به زبان در مجامع بین المللی و در صحنه رویداد های خبری و جهانی نیازمند خبر نگاران خبره ای می باشیم که توانایی متون خبری را داشته باشند .از آنجایی که در کار خبر نگاری یکی از خلاهای جدی که وجود دارد ترجمه و مترجمی خبر است . همچنین تولیدات حجم خبری که در غرب وجود دارد خلاف و در تضاد با چیزی است که ما فکر میکنیم لذا دانشگاه جامع علمی کاربردی درنظر دارد که نیروی انسانی متخصص را دراین زمینه افزایش دهد .

 

قابلیت ها و مهارتهای مشترک فارغ التحصیلان :

–      تجزیه وتحلیل رخدادها و ارائه راه حل بهینه

–      برنامه ریزی انجام کار و هدایت کار گروهی

–      مدیریت و آموزش افراد تحت سرپرستی و انتقال اطلاعات فنی

–      بهبود و مستند سازی فرایندهای انجام کار و ارائه گذارش نتایج فعالیت ها

–      کارآفرینی ، خلق و راه اندازی عرصه های جدید کسب وکار

–      برقراری ارتباط موثر در محیط کار

–      برنامه ریزی به منظور رعایت الزامات بهداشت ، ایمنی و محیط زیست (HSE)

–      برنامه ریزی رعایت اخلاق حرفه ای

–      تصمیم سازی و تصمیم گیری بخردانه

–      تفکر نقادانه و اقتضایی

–      خلاقیت و نوآوری

 

قابلیت ها وتوانمندی های حرفه ای فارغ التحصیلان

توانمندی تحلیل متون خبری و تشخیص گزینه های مفید اطلاعاتی و تصفیه و پالایش خبر از پیام های غیر اطلاعاتی

انتخاب واژه ها ، عبارات و جملات در ترجمه متون خبری از زبان مبدا به مقصد و بالعکس

توان استفاده از فن آوری های نوین ارتباطی – اطلاعاتی جهت ارسال به موقع خبر

تجزیه و تحلیل رخدادهای خبری از زبان مبدا به مقصد و بالعکس .

 

مشاغل قابل احراز

–      مترجم خبری

–      دبیری مجله

–      مجری شبکه های رادیویی و تلویزیونی

مقدمه

روابط عمومی علم و هنری است که در جهت گسترش تفاهم ، دستیابی به اعتمادی درازمدت بین سازمان و مخاطبان وظیفه بهره گیری از مشارکت مردم در جهت تحقق اهداف سازمانی را میسر می سازد .

دسترسی به اطلاعات امروز از جمله حقوق اولیه شهروندان محسوب می شود بنابراین یکی از مهمترین وظایف روابط عمومی ایجاد بستر سالم ، سریع و روان برای دستیابی شهروندان هر جامعه به اطلاعات مورد نیاز آسان می باشد ساخت این بستر در جوامع اطلاعاتی بسیار ساده و سهل تر از جوامع سنتی است .

پاسخگویی و تنویر افکار عمومی نسبت به عملکرد ها و فعالیت ها ، ماهیت وجودی روابط عمومی را تشکیل می دهد . روابط عمومی با ایجاد تعامل دوسویه میان یک مجموعه و شهروندان از طریق بکار گیری شیوه های حرفه ای و منطقی میتواند روند اطلاع رسانی و پاسخگویی به مطالبات را در راستای مشتری مداری و مخاطب محوری هموار سازد .

 

تعريف و  هدف

دوره کارشناسی حرفه ای روابط عمومی با گرایش امور رسانه در قالب آموزش های علمی –کاربردی به برنامه درسی اطلاق می شود که دانشجویان با کسب مجموعه ای از دانش و مهارت های علمی و کاربرد آن در حوزه های روابط عمومی بتوانند وظایف خود را به نحو مطلوب انجام دهند .

 

اهميت و ضرورت

روابط عمومی در ساختار سازمانی نقش متنوع و چند بعدی دارد .از این لحاظ روابط عمومی ها نیازمند بکارگیری نیروی کارشناسی در حوزه های متفاوت روابط عمومی می باشد. به همین منظور رشته روابط عمومی با گرایش امور رسانه تدوین شده است .

روابط عمومی ها و رسانه ها با یک رویکرد مشترک اطلاع رسانی در جهت ارتقای سطح آگاهی مردم و مخاطبان ، همواره نیاز به تعامل و پویایی بیشتر در حوزه اطلاع رسانی مشترک دارند . درک مشترک انتظارات و محدودیت های رسانه ها و روابط عمومی از حوزه عملکرد  وظایف سازمانی و پذیرش این مهم که رکن اطلاع رسانی و پذیرش آن از سوی مخاطبان در گرو اعتمادسازی می باشد می تواند در جهت تعمیق مناسبات سالم و سازنده را فراهم سازد که ایجاد این بستر و تحقق این امر از وظایف خطیر کارشناس حرفه ای است .

 

نقش و توانايي ها

–  تجزیه و تحلیل رخدادها و ارائه راه حل بهینه

–  برنامه ریزی انجام کار و هدایت کار گروهی

–  مدیریت و آموزش افراد تحت سرپرستی و انتقال اطلاعات فنی

–  بهبود و مستند سازی فرایندهای انجام کار و ارائه گزارش نتایج فعالیت ها

–  کار آفرینی ، خلق و راه اندازی عرصه های جدید کسب و کار

–  برقراری ارتباط موثر در محیط کار

–  برنامه ریزی به منظور رعایت الزامات بهداشت ، ایمنی و محیط زیست(HSE)

–  برنامه ریزی به منظور اخلاق حرفه ای

–  تصمیم سازی و تصمیم گیری بخردانه

–  تفکر نقادانه و اقتضایی

–  خلاقیت و نوآوری

 

قابلیت ها و توانمندی های حرفه ای فارغ التحصیلان

–  ایده پردازی تبلیغات داشته باشد و بتواند سناریو تبلیغی بنویسید.

–  نظارت و کنترل اجرای ایده ها داشته باشد.

–  روشهای هنری را در محتوای تبلیغات به کار بندد .

–  پیام های تبلیغاتی را در جامعه معنایابی کند .

–  بتواند با شبکه های اجتماعی کار کند .

–  مدیریت به منظور فراهم نمودن مشارکت اجتماعی برای اهداف توسعه کشور را داشته باشد .

–  برنامه ریزی و ارزیابی ، تشکیلات و سازماندهی ، بودجه بندی مناسب برای روابط عمومی انجام دهد .

–  مقاله بنویسد .

–  قادر به تهیه جوابیه و پاسخگویی به رسانه ای گوناگون باشد و متن سخنرانی برای مدیر ارشد سازمان را تهیه نماید .

–  تاکتیکهای رسانه ای را بشناسد ، با توانمندیهای رسانه ای نوین آشنا شود .

–  توانایی مانیتورینگ رسانه های خارجی و تحلیل آنها را داشته باشد .

–  با تاثیرات رسانه ها بر مخاطبان و جامعه آشنا باشد .

 

مشاغل قابل احراز

–  کارشناس تبلیغات – امور رسانه

–  مدیر روابط عمومی

–  کارشناس مراسم

–  کارشناس امور رسانه ای

مقدمه: 

انسان در روند حیات اجتماعی خویش ، نیاز خود را در ابزار و عملکرد آن معطوف نموده ، تا عصر حاضر که انسان ، چه در درون فضاهای کالبدی و چه در برون فضاهای آزاد ، نقش اساسی خود را ایفا می نماید . انسان بدون چنین گرایشی مفهوم تمدن و فرهنگ را گم می کند . در عصری که کلیه علوم و فنون طی تکامل خویش به تفکیک رشته ها و حتی زیر پایه ها و مویرگ های تخصصی را نموده ، تعاریف و مشخصات ویژه هر یک را به جامعه بشری عرضه داشته است ، انسان بر روی ماوای فیزیکی خود و درون 

کالبد زیستی نیاز به انتظام و بهره بری هر چه بیشتر فضاهای محیطی دارد. با این نگرش ، نیاز واقعی و پایگاه علمی ، هنری و انسانی رشته معماری بیرونی در فرهنگ امروزی جامعه کاملا محسوس می باشد . در این قرن که حرمت و کرامت انسان شرط انتظام علمی و مذهبی هر جامعه است ، لذا جامعه می تواند بر حسب آگاهی و تکامل خویش موجبات رفاه و آسایش برای همگان فراهم سازد و انتظام تربیت آن را بر عهده گیرد. با توجه به مراتب فوق وجود دانشگاه برای آموزش معماری بیرونی از اخص نیاز جامعه می باشد . 

تعریف و هدف:

دوره کارشناسی حرفه ای معماری – طراحی محیط بیرونی یکی از دوره های آموزش عالی و هدف آن تربیت افرادی است که بتوانند فاصله تخصصی بین معمار و سطوح پایین تخصصی را در کارهای اجرایی معماری پر نماید و در زمینه طراحی به عنوان کارشناس معماری بیرونی همکاری نمایند. اگر معماری راحت سازی فضای زیستی انسان هاست ، معماری اخص موضوع است ، باید بپذیریم که معماری قادر به پوشش تمام شقوق تخصصی خود نیست و آن چنان که در تمام جوامع پیشرفته تحت عنوان کارآیی ها و یا گرایش های مختلف مطرح است در ایران هم با توجه به توسعه علمی چاره ای جز قبول حقایق و اجرای آن نداریم . با نظری اجمالی به دروس تفضیلی این رشته حداقل توانایی که بر آنان می توان قایل شد به قرار زیر است :

الف ) انتظام هنری پوسته های درون زیست کالبدی مانند : ( منازل، مساجد ، فروشگاه ها ، هتل ها ، فضاهای مذهبی ، بیمارستان ها، فرودگاه ها و ………….. )

ب ) انتظام هنری با سازه های سبک در کاربردهای زیستی مانند : ( بناها با سازه های سبک ، پارک ها ، نمایشگاه ها ، یادبودها و … ) از نقطه نظر هویت ملی معماری ، اقل موضوع این که اگر در گذشته مسجدی یا بنایی احداث می گردید گچ برها ، مقرنس کارها ، معرق کارها و … به همراه معمار و هنرمندان دیگر شقوق معماری بنا را به این پایه که هست رسانیده اند و اگر کلیت یک بنا را یک اثر معماری بنامیم ، انتظام هنری پوسته های درون کالبدی آن بنا ، به مراتب سهم بیشتری از انتظام پوسته ای آن بنا را داشته و در حال حاضر هم در ساختمان های امروزی دارد ، به عنوان مثال در یک هتل انتظام هنری کالبدی مانند ( ورودی ها فضاهای انتظار ، اطلاعات ، سالن اجتماعات ، سالن ناهارخوری ، راهروها ، اتاق ها و سرویس ها ، نماهای داخلی و خارجی ، نورها ، رنگ ها ، کف ها ، انتخاب مصالح و … ) به مراتب هزینه دارتر و زمان بر تر از طرح کالبدی آن هتل را دارد که قسمت نخست از وظایف و مسوولیت های معماران می باشد . اگر مبانی ارزشی معماری یا انتظام عملکردی را بیشتر از دیگر شقوق فعلی گروه معماران در جهان بدانیم به نظر می رسد که ریشه های انتظامی عملکرد شکل پذیری را باید از معماری داخلی جهت رسیدن به فرم های عملکردی معماری دانست .

دوره آموزشی کارشناسی حرفه ای رشته معماری یکی از دوره های آموزش عالی است که هدف از برگزاری آن تربیت نیروهای متخصص و آشنا به مبانی علمی معماری است . این علم شناخت خصیصه های عملکردی و تأثیر ابراز به انسان است که بخشی از آن در قالب سرفصل های هنری مانند نقاشی ، مجسمه سازی و ………… ( و آنچه با حجم و رنگ سرو کار دارد ) شکل گرفته است ، در این رابطه نظم و عملکرد آن در طبیعت و حیات انسان که در سنت ، بحث تربیت است ، مبین ایجاد فضاهای معماری و هویت قومی است و هم از این روست که این نظم صرفه جویی در فضاها و بالطبع در اقتصاد ، چه در کوتاه مدت و چه در دراز مدت ، را نتیجه می دهد لازم به یادآوری و تأکید است که بخش سرمایه گذاری کیفی آن فارغ از اعداد اقتصادی است ، زیرا آن چه که برای جامعه ما تربیت آن هزینه می کنیم در ابعاد علمی مختلف حاصل به داشتن یک فرهنگ با تعریف معین برای احراز هویت ملی است و از این رو حراست هویت در این علم تجسد می یابد که حفظ آن در ابعاد ملی جزو وظیفه تلقی می گردد . 

ضرورت و اهمیت:

وجود افرادی که بتوانند طرح های معماری بیرونی را در زمینه های ارایه و ترسیم و رساندن یک طرح اولیه معمار طراح به فاز ۱ و ۲( ترسیم نقشه های معماری و اجرایی ) یاری نمایند و در انجام کار در تمامی زمینه های کیفی و کمی مرتبط بین معمار و افراد کم تخصص و با بی تخصص همکاری داشته باشد ، ضرورت و اهمیت این دوره را کاملا مشخص و محرز می باشد . با توجه به موارد فوق مفاهیم زیبایی و هنری در جامعه که عنوان قومی را همراه دارد، در نظم و ترتیبی بر اساس مبانی ارزشی و تعریفی برای تربیت جوانان خواهد بود که شخصیت هنری را در معماری ، شهرسازی و دیگر شقوق ابزاری خودمان خواهیم یافت ، که امروزه از آن فارغ هستیم ، اگر نکته سنجی کنیم فضاهای تجمعی ما اعم از مذهبی و غیر مذهبی ، خود زمانی هویت شاخص جهانی داشته و پیشتاز بوده که هم اکنون کمتر اثری از گذشته توانمند در آن می توانیم بیابیم ، تربیت به مفهوم انتقال علمی ارزش ها از مرد عالم به طالب است و معماری داخلی هم تابع همین قانون می باشد و لذا وجود مراکز آموزش عالی لازم و کارآمد خواهد بود و به همین روش نیاز به ایجاد بخش تحقیق و تتبع و اجتهاد در آن الزامی است و در بیان روز ترتیب در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد و حتی دکترا می باشد تا بدین نسق روند حیات فرهنگی و هنری در جامعه خاص این قوم بر قرار گردد .

قابلیت ها و مهارت های مشترک فارغ التحصیلان :

الف – تجزیه و تحلیل رخدادها و ارایه راه حل بهینه 

ب – برنامه ریزی انجام کار و هدایت کار گروهی

پ – مدیریت و آموزش افراد تحت سرپرستی و انتقال اطلاعات فنی

ت – بهبود و مستندسازی فرایندهای انجام کار و ارایه گزارش نتایج فعالیت ها

ث – کارآفرینی، خلق و راه اندازی عرصه های جدید کسب و کار

ج – برقراری ارتباط موثر در محیط کار

چ – برنامه ریزی به منظور رعایت الزامات بهداشت، ایمنی و محیط زیست (HSE)

ح – برنامه ریزی به منظور رعایت اخلاق حرفه ای

خ – تصمیم سازی و تصمیم گیری بخردانه

د – تفکر نقادانه و اقتضایی

ذ- خلاقیت و نوآوری

قابلیت ها و توانمندی های حرفه ای فارغ التحصیلان : 

1- کسب توانایی های لازم آموزش این حرفه به فراگیران و افراد تحت سرپرستی

۲- بازدید از محل ساختمان به منظور جمع آوری اطلاعات مورد لزوم

۳- تهیه پروژه های ساده و پیشرفته معماری بیرون ساختمان ها

۴- تعیین مشخصات فنی و نوع مواد مصرفی مورد نیاز ساختمان

۵- نظارت بر عملیات اجرایی خارج ساختمان 

6- مطالعه و بررسی روش های قدیم و جدید و تلفیق آن ها با یکدیگر

۷- نظارت بر کار کارشناسان و تکنسین های تحت سرپرستی و راهنمایی آن ها

۸- تهیه گزارشات فنی از فعالیت های انجام شده – شرکت در جلسات کمیسیون های تخصصی ، سمینارها و همایش های معماری 

مشاغل قابل احراز

1- معمار: تعیین مشخصات فنی و نظارت بر عملیات اجرایی معماری امحیط بیرونی در پروژه های ساختمانی

٢- کارشناس دفاتر مهندسان مشاور به عنوان کارشناس معماری

۳- کارشناس دفاتر فنی و مهندسی سازمان های دولتی و غیردولتی

۴- ناظر و مدیر در کارهای ساختمانی و معماری

تعریف و هدف :

فرهنگ بر نهاد سیرت و شخصیت ملت ها تاثیر می گذارد و چنانچه فرهنگی واسطه میان تفکر و تمدن گردد به تمدن نشاط قوت و نظم می بخشد چرا که حضور تفکر قدرت را در پی خود می آورد. باروری فرهنگی جامعه مستلزم تبادل و ارتباط و گوناگونی فرهنگها ، تبادل و تضارب اندیشه ها ، مشارکت در فعالیت های فرهنگی و خلاقیت فرهنگی و رشد توسعه دانش است.به منظور دستیابی به این اهداف برنامه ریزی فعالیت های فرهنگی باید در زمینه حفظ میراث فرهنگی و رشد و توسعه دانش است.به منظور دستیابی به این اهداف برنامه ریزی فعالیت های فرهنگی باید در زمینه حفظ میراث فرهنگی (موزه ها باستانشناسی ،صنایع دست و …) غنای هنری (موسیقی ،شعر،نقاشی و ..) تنوع رسانه ای (کتاب ،رادیو ،tv ،مطبوعات و …) گسترش نهادهای آموزشی رسمی و غیر رسمی و …. با توجه به شرایط جامعه کنونی و نیازهای مردم به صورت جذاب متنوع انجام پذیرد.

دوره کارشناسی حر فه ای مدیریت امور فرهنگی با گرایش ارزیابی فرهنگی در قالب اموزشهای علمی – کاربردی به برنامه ریزی اموزشی اطلاق می گردد که دانشجویان با کسب مجموعه ای از دانش و مهارت و کاربرد ان در حوزه فرهنگی بتوانند وظایف خود در مشاغل قابل احراز را به نحو شایسته ای انجام دهند.

 

ضرورت و اهمیت :

بررسی ها و ارزیابی های انجام شده در محدوده منابع انسانی بخش فرهنگی، اهمیت آموزش متخصصانی چون ، مدیران ،برنامه ریزان و کارشناسان نهاد های فرهنگی جهت احراز اینگونه مشاغل را نمایان ساخته است. لذا اجرای دوره های کارشناسی حرفه ای مدیریت امور فرهنگی گرایش ارزیابی فرهنگی به منظور تامین نیروی انسانی کارامد و رسیدن به وضعیت مطلوب امری ضروری است. فرهنگ هر جامعه هویت و موجودیت آن را تشکیل می دهد ، همه پیشرفت های جامعه در پیشرفت علوم و اعتقادات و ارزش های ان جامعه منعکس است. همه امور جامعه بستگی تام به فرهنگ دارد و خوشبختی و انحطاط ملت ها در گرو فرهنگ جامعه است. بنا براین بسیار لازم و ضروری است که هنگام اجرای هر نوع طرح ، پروژه یا سیاستی یا تولید فرهنگی ، ورزش ، گردشگری ، هنر های تجسمی ، محیط زیست ، فعالیت های فرهنگی خارج از شورف بودجه فرهنگی و ….

 

قابلیت ها و مهارت های مشترک فارغ التحصیلان :

الف- تجزیه و تحلیل رخداد ها و ارائه راه حل بهینه

ب- برنامه ریزی انجام کار و هدایت کار گروهی

پ- مدیریت و آموزش افراد تحت سرپرستی و انتقال اطلاعات فنی

ت- بهبود و مستند سازی فرایندهای انجام کار و ارائه گزارش نتایج فعالیت ها

ث- کارافرینی ، خلق و راه اندازی عرصه های جدید کسب و کار

ج- برقراری ارتباط موثردر محیط کار

چ- برنامه ریزی به منظور رعایت الزامات بهداشت ،ایمنی ومحیط زیست

ح- برنامه ریزی به منظور رعایت اخلاق حرفه ای

خ- تصمیم سازی و تصمیم گیری بخردانه

د- تفکر نقادانه و اقتضایی

ذ- خلاقیت و نوآوری

 

قابلیت ها و توانمندی های حرفه ای فارغ التحصیلان :

–    بتواند سازمانهای فرهنگی را مدیریت کند.

–    بتواند مجری مصوبات شورای هماهنگی تبلیغات دولت باشد.

–    بتواند با توجه به سیاستگذاری دولت در راستای توسعه فرهنگی فعالیت کند.

–    بتواند از فناوریهای نوین ارتباطی و اطلاعاتی در توسعه فرهنگ استفاده نماید.

–    بتواند پیشنهاد طرح های فرهنگی جهت همکاری مردم و دولت بدهد.

–    بتواند تحقیقات هنری و رسانه ای انجام بدهد.

–    بتواند اثار رسانه ای را نقد وتحلیل نماید.

–    بتواند تبلیغات کالاهای فرهنگی کند.

 

مشاغل قابل احراز :

–    مدیر فرهنگی

–    کارشناسی توسعه امور فرهنگی

–    مدیر پژوهشهای فرهنگی

–    کارشناسی بازاریاب فرهنگی

–    کارشناس ارزیابی فرهنگی

–    کارشناس برنامه ریزی فرهنگی

 

طول و ساختار دوره :

دوره کارشناسی حر فه ای مبتنی بر نظام واحدی و متشکل از مجمو عه ای از دروس نظری و مهارتی است و با توجه به قابلیت ها و مهارت های مشترک و حرفه ای به 2 بخش (اموزش در مرکز مجری) و (اموزش در محیط کار) تقسیم می شود. مجموع واحد های هر دوره بین 65 تا 70 واحد و مجموع ساعات ان 1700 تا 2000 ساعت می باشد که در طول حداقل 2 و حداکثر 3 سال قابل اجرا است.

تعریف و هدف :

طراحی و الگوسازی پوشاک به عنوان یک رشته مهارتی در جوامع مختلف مورد استفاده می گیرد .نظر به اینکه دانشجویان کاردانی رشته های مختلف طراحی لباس کودک- طراحی و دوخت –طراحی لباس زنانه – و …مایل به ادامه تحصیل در مقطع کارشناسی با گرایش های تخصصی بوده و سیاست های وزارت علوم نیز مبنی بر ایجاد امکانات ادامه تحصیل دانشجویان مستعد در گرایش های مختلف برای رشته می باشد . لذا برنامه فوق برای تربیت طراحان لباس مجلسی و خانگی جهت پیشرفت اهداف جمهوری اسلامی ارائه می گردد.

امید است این رشته بتواند در تقویت استعداد های نهفته و تربیت و آموزش طراحان لباس با نگرشی بر فرهنگ سنتهای اسلامی به ویژه در حوزه لباس مجلسی و خانگی موفق شود .

دوره ی کارشناسی حرفه ای طراحی و الگوسازی پوشاک گرایش لباس مجلسی و خانگی یکی از دوره های آموزش علمی کاربردی است که در جهت تربیت افرادی با توانایی های طراحی ، الگوسازی ،برش و دوخت لباس برنامه ریزی گردیده است.

 

ضرورت و اهمیت :

با توجه به اینکه تربیت طراح پوشاک برمبنای شناخت فرهنگ اسلامی – ایرانی به تقویت  فرهنگ عمومی و هویت ایرانی کمک  می نماید و از طرف دیگر چون تاکنون از تربیت نیرو در این زمینه غفلت شده است و باتوجه به مشکل اشتغال ،تربیت نیروی کارآفرین و مبتکر و خلاق و خود اشتغالی و تامین نیازهای داخلی و صدور لباس و کسب ارز،ضرورت ایجاد رشته را مطرح می سازد.

 

قابلیت ها و مهارت های مشترک فارغ التحصیلان :

الف- گزارش نویسی و مستند سازی

ب- ارائه گزارش نتایج کار و جریان فعالیت ها

پ- انجام کار گروهی

ت- طبقه بندی و پردازش اطلاعات

ث- بهره گیری از رایانه

ج- برقراری ارتباط موثر در محیط کار

چ- سازماندهی و اداره کردن افراد تحت سرپرستی و آموزش آنها

ح- خودآموزی و یادگیری مستمر در راستای بالندگی شغلی

خ- ایجاد کسب و کارهای کوچک و کارآفرینی

د- رعایت اخلاق حرفه ای و تنظیم رفتار سازمانی

ر- تفکر نقادانه و اقتضایی

ز- خلاقیت و نوآوری

 

قابلیت ها و توانمندی های حرفه ای فارغ التحصیلان :

– ارائه طرحهای مناسب لباس جهت موقعیت ها و شرایط گوناگون

– تبدیل طرح های ارائه شده به الگوهای قابل اجرا

– مدیریت بخش طراحی الگو در کارگاه ها و کارخانجات پوشاک

– تغییر و اصلاح طرح ها در جریان اجرا

– مدیریت آموزشگاههای طراحی و دوخت لباس

 

مشاغل قابل احراز :

– طراح لباس

– طراحی و دوخت پوشاک مجلسی و خانگی

– راه اندازی و مدیریت کارگاه های تولیدی پوشاک مجلسی و خانگی

– مدلسازی الگوی لباس بر اساس پوشاک مجلسی

– کارشناس آموزشگاه های خیاطی

 

طول و ساختار دوره :

دوره کارشناسی حرفه ای مبتنی بر نظام واحدی و متشکل از مجموعه ای از دروس نظری و مهارتی است و با توجه به قابلیت ها و مهارت های مشترک و حرفه ای به 2 بخش آموزش در مرکز مجری و آموزش در محیط کار تقسیم می شود.

مجموع واحدهای هر دوره بین 65 تا 70 و مجموع ساعات آن 1700 تا 2000 ساعت می باشد که در طول حداقل 2 و حداکثر 3 سال قابل اجرا است.